- Հայ
- Рус
- Eng
Начала свою работу двухдневная международная конференция, проводимая по инициативе факультета специального и инклюзивного образования АГПУ и Республиканского психолого-педагогического центра.
Целью научного мероприятия под названием «Меняющееся образование: вызовы всеобщей инклюзивности» было обсуждение теоретических и практических вопросов, касающихся инклюзивного образования и обмена идеями о разнообразии, равенстве, различиях, передовом опыте и результатах исследований, последних разработок и инноваций.
Мероприятие объединило ученых, специалистов в области специального образования, экспертов, студентов из Армении, России, США, чтобы наметить новые пути развития образования.
Заместитель министра ОНКС РА Араксия Сваджян, отметив важность проведения конференции, выделила некоторые акценты в отношении приоритетов сферы.
Заместитель министра и одновременно доцент кафедры специальной педагогики и психологии АГПУ заметила, что инклюзивное образование на государственном уровне в нашей стране осуществляется уже около 20 лет и Армения считается одной из стран с лучшим опытом в регионе. Она добавила, что у нас есть много достижений во внешних показателях, но в качественном плане имеется много проблем, которые, возможно, удастся публично решить в ходе обсуждения докладов, представленных в рамках конференции.
Араксия Сваджян представила статистику, согласно которой в нашей стране насчитывается 8800 детей, нуждающихся в особых условиях образования, большинство из которых учатся в школах, осуществляющих инклюзивное образование, и около 500 – в семи специальных школах.
Араксия Сваджян сочла серьезной проблемой то, что многие дети, нуждающиеся в особых условиях образования, не вовлечены в образовательный процесс, а школа, в свою очередь, не обеспечивает условия, услуги и образование, соответствующие их потребностям. Она отметила, что в связи с этим в трех школах республики будут реализованы пилотные программы: при этом они также осознают возможные риски и делают все возможное для их нейтрализации.
Заместитель министра ОНКС РА коснулась также педагогического образования и подчеркнула важность того, что любому специалисту, получившему квалификацию учителя в Педагогическом университете, даются фундаментальные, базовые знания об инклюзивном образовании. «Мы не добьемся успеха и не продвинемся вперед, если не будем говорить о проблемах. У меня есть возможность представить эту сферу в разных странах: развитые страны положительно реагируют на наши успехи», – подводя итог сказанному, отметила Араксия Сваджян и подчеркнула важность реакции и мнений, поступающих от специалистов сферы.
«Политика инклюзивности – сложная и многофункциональная концепция и система. Обычно мы воспринимаем ее с точки зрения удовлетворения потребностей человека с особыми потребностями, в то время как проблема гораздо более глобальна и связана со способностью современного общества к интеграции. Если мы не примем во внимание ту социально-психологическую реальность, в которой мы находимся, и те социально-психологические компоненты, которые претерпели резкие изменения, особенно в последние годы, мы не сможем найти те конкретные пути, благодаря которым мы предложим определенные решения», – отметила в своей приветственной речи ректор АГПУ Србуи Геворкян и выразила уверенность, что конференция будет отличаться как по содержанию, так и по формату от ряда других международных конференций, которые состоялись в университете. Она заметила: все современные исследователи, которые обращаются к размышлениям представителей теории поколений, пытаются понять, какие изменения произошли в психической сфере человека, с точки зрения интеллектуальных способностей, способностей, критериев развития.
Србуи Геворкян коснулась также процесса переподготовки учителей в вузе и заверила, что они хорошо осознают свою миссию, готовы не только идти навстречу вызовам, но и разработать новые учебные планы, а содержание профессиональных образовательных программ представить на более широкое профессиональное обсуждение.
Декан факультета специального и инклюзивного образования Гоар Овян выразила надежду, что в результате международной конференции будут выявлены проблемы, существующие в процессе подготовки специальных педагогов и педагогов в целом. Она ожидает таких возможностей для сотрудничества, которые позволят в условиях доступности образования достичь новых целей.
Директор Республиканского психолого-педагогического центра Лилит Мнацаканян рассказала о вызовах и препятствиях, стоящих перед всеобщим инклюзивным образованием, подчеркнув, что дети должны осознавать разнообразие друг друга как ценность: «Когда мы говорим о меняющемся образовании, мы должны не только учитывать новейшие технологии и новые методы, но и обеспечивать качественное и доступное образование для всех. Вот почему всеобщее инклюзивное образование является одним из важных столпов меняющегося образования со всеми его компонентами».
Лилит Мнацаканян заявила, что, очень часто, говоря о детях с особыми образовательными потребностями, мы сосредотачиваемся на тех, чьи потребности уже оценены, в то время как мы должны рассматривать всех детей, для получения образования которых необходимо создать разумные условия.
Она коснулась также успехов отрасли и указала на ряд вызовов, обусловленных нехваткой технологий и человеческих ресурсов, формированием универсальной среды и другими факторами.
Свои точки зрения и мнения по теме представили доцент кафедры логопедии и реабилитационной терапии АГПУ Лилит Саратикян, координатор образовательных программ ЮНИСЕФ Асмик Аракелян, директор Центра оказания психолого-педагогической поддержки № 3 г. Еревана Гор Мсрикян, председатель ОО «Бок о бок» Наира Саргсян, директор Специального образовательного комплекса для детей с нарушениями слуха Армине Бабаян и мать ребенка с особыми образовательными потребностями Алина Карапетян.
«Инклюзивное образование – это путь, который пройден нами пока только отчасти», – отметила на пленарном обсуждении под названием «Вызовы инклюзивного образования» проректор АГПУ по вопросам аппарата и международного сотрудничества, исполняющая обязанности заведующей кафедрой логопедии и реабилитационной терапии, доцент Марианна Арутюнян и выразила надежду, что с помощью докладчиков они осознают достигнутые в этой области успехи, существующие проблемы и инклюзивные вызовы, с которыми исследователи столкнулись в ходе работы.
Марианна Арутюнян обобщила представленные доклады, в которых исследователи обратились к вызовам, в частности, в области усиления совместной работы учителей, работников сферы образования, территориальных центров психолого-педагогической поддержки, оказываемой учителям и семьям помощи, соблюдения законов и прав детей с ограниченными возможностями, обновления инструментария инклюзивного образования. Она остановилась также на рисках реорганизации специальных школ в ресурсные центры, комплексном подходе к инклюзивным проблемам, разумном финансировании и его нехватке, профессиональном управлении образовательными учреждениями, формировании общества, понимающего инклюзивные проблемы, трудностях, с которыми сталкиваются родители с детьми с особыми потребностями, на совместной работе родителей, специалиста и учителя и других вопросах.
«Сегодня за каждым успехом стоит родитель. Я мечтаю, чтобы спустя годы мы могли сказать, что за каждым успешным опытом стоят школа и учитель», – подвела итоги пленарного заседания Марианна Арутюнян.
Научная конференция на тему «Меняющееся образование: вызовы всеобщей инклюзивности» продолжилась докладами армянских и зарубежных специалистов, связанных с этой сферой, и презентацией результатов исследовательских работ.
Первый день международного мероприятия завершился интерактивными мастер-классами. Конференция продолжит свою работу завтра.
