АРМЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ХАЧАТУРА АБОВЯНА

Ректор АГПУ Србуи Геворгян сегодня в онлайн-формате приняла участие в XXII международной научно-практической конференции молодых ученых и исследователей образования «Семья, ребенок, образование: новые грани “классического треугольника”».

Конференция состоялась по инициативе Московского государственного психолого-педагогического университета, Ассоциации исследователей образования и Федерального учебно-методического объединения в системе высшего образования “Образование науки”. Основная цель конференции заключается в том, чтобы создать площадку для социализации и научного самоопределения молодых ученых, а также разработать перспективные формулы научной и образовательной деятельности.

Србуи Геворгян подчеркнула, что сотрудничество с Московским психолого-педагогическим университетом очень важно для АГПУ, подчеркнув, что в настоящее время оба университета объединяют шаги, нацеленные на развитие научных исследований в сфере педагогики и образования. Подобные же научные мероприятия, по словам, ректора, придают сотрудничеству дополнительную интенсивность и создают перспективы для дальнейшей совместной деятельности.

Профессор Геворгян подчеркнула, что в настоящее время в обществе происходят беспрецедентные перемены, в свете которых роль семьи и образовательных учреждений резко возрастает.

По словам профессора Геворгян, именно семья – тот первичный институт, где ребенок получает первые жизненные уроки и учится взаимодействовать с окружающим миром. В условиях глобальных кризисов – будь то пандемия, экономическая нестабильность, военные конфликты, социальные волнения – меняется само понятие “детство”. “В 21-ом веке детство стало более сложным и многогранным, меняется также и мировосприятие детей под влиянием динамично развивающихся технологий, цифровизации и глобализации. Эти изменения касаются также и семьи”. – подчеркнула ректор.

По словам ректора Геворгян, на сегодняшний день существует множество эффективных практик, которые позволяют интегрировать социально-психологическую поддержку и образовательный процесс. Это, в свою очередь, предполагает разработку таких школьных программ, которые нацелены на развитие эмоционального интеллекта, преодоление психологических травм и оказание первой психологической помощи. Существуют также и инициативы, нацеленные на вовлечение родителей в образовательный процесс. “Всегда следует помнить, что образовательная система существует не в вакууме, она тесно связана с культурным, социальным, экономическим и политическим аспектами нашей жизни. Участие в образовательный процессах специалистов, представляющих различные сферы – педагогов, психологов, социологов – поможет объективно оценить текущие реалии и разработать стратегии эффективного взаимодействия с детьми и их семьями”, - подытожила Србуи Геворгян.

Работа конференции продолжилась в рамках секций, отдельны были организованы также и круглые столы, интерактивные мастер-классы.

Доклады участников были посвящены психологическим исследованиям в сфере образования, современной педагогической практике и инновациям. Отдельно были представлены также результаты ряда исследований в сфере управления образованием, социологии и философии образования, дошкольной педагогики, детства, специальной психологии и инклюзивности.